形考任务一
“题目1：（单选题）以下哪一种残疾类型不属于我国大陆的分类？（自闭症）
:言语残疾
;精神残疾
;自闭症
;肢体残疾”
“题目2：（单选题）开办英国第一所聋教育机构的人是（托马斯·布雷渥）。
:阿曼
;托马斯·布雷渥
;达拉加诺
;约翰·布维”
“题目3：（单选题）我国第一所聋校所在地是（烟台）。
:北京
;烟台
;滨州
;南京”
形考任务二
“题目1：（单选题）下列哪项原则不属于特殊教育的安置原则？（缺陷补偿与潜能开发原则）
:缺陷补偿与潜能开发原则
;客观性原则
;教育公平原则
;零拒绝原则”
“题目2：（多选题）下列属于教育诊断类型的有（诊断性测评;终结性测评;过程性测评;筛查性测评）
:诊断性测评
;终结性测评
;过程性测评
;筛查性测评”
形考任务三
“题目1：（单选题）主要用于转衔教育和职业教育教学活动的课程是（环境生态课程）。
:支持性课程
;环境生态课程
;功能性课程
;发展性课程”
“题目2：（多选题）融合教育的课程运作有哪些不同形态？（抽离式课程运作形式;个别化教学课程运作;特教班课程运作形式”）
:抽离式课程运作形式
;个别化教学课程运作
;特教班课程运作形式
;差异化教学课程运作”
“题目3：（匹配题）通过拖拽选项，请将下列培智教育综合课程的实施步骤进行排序（{制定个别化教育计划}{设计主题教学活动}{选编教材，选择教学资源}{与相关专业和支持服务相结合}）
[[2]]→[[3]]→[[4]]→[[1]]
;[[1]]->{与相关专业和支持服务相结合/制定个别化教育计划/设计主题教学活动/选编教材，选择教学资源}”
形考任务四
“题目1：（多选题）个别化教育计划的主要内容包括（为学生提供的专门服务设施;阶段性目标和年终目标;学生受教育现状;实施计划的预定日期和期限;目标实现的标准和评估手段）。
:为学生提供的专门服务设施
;阶段性目标和年终目标
;学生受教育现状
;实施计划的预定日期和期限
;目标实现的标准和评估手段”
形考任务五
“题目1：（多选题）教学活动设计的策略包括（教学沟通策略;通用设计学习策略;支持策略;康复训练策略）。
:教学沟通策略
;通用设计学习策略
;支持策略
;康复训练策略”
“题目2：（单选题）下列不属于短期教学目标生成依据的是（与长期教学目标相联系）。
:与长期教学目标相联系
;与学生的个人生活经验相联系
;与学生的具体生活环境相联系
;与活动主题相联系”
形考任务六
“题目1：（单选题）关于“支持”和“支持系统”，以下说法不正确的是（在支持系统中，专业支持应作为主导。）。
:在支持系统中，专业支持应作为主导。
;有效的支持是一个递减的过程。
;支持的目的在于提升一个人的生活质量。
;康复包含在支持的范畴之中，是支持的一部分。”
“题目2：（多选题）支持性教育的“育人为本”主要体现在（支持性教育是“立体”的教育;支持性教育是“全人”的教育;支持性教育是更为内在的个别化的教育）。
:支持性教育是“立体”的教育
;支持性教育是“全人”的教育
;支持性教育是更为内在的个别化的教育”
形考任务七
“题目1：（多选题）个别化教育要处理好的关系有（个别化教育与班级教学的关系;个别化教育与资源教室的教学关系;个别化教育与家庭社区支持的关系）。
:个别化教育与班级教学的关系
;个别化教育与资源教室的教学关系
;个别化教育与家庭社区支持的关系”
“题目2：（多选题）特殊教育持续质量提升的内部运行因素包括（方案实施;策略性规划;组织测评）。
:方案实施
;策略性规划
;组织测评”
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