本文包含：
形成性考核一
形成性考核二
形成性考核三
主题讨论
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形成性考核一
亲爱的同学们：
欢迎参加本次形考，建议你在学完绪论至第三章后参加本次考试。
本测试限时60分钟（时间截止会自动交卷），满分100分，合格成绩为60分，共包含以下三种题型：
一、单选题20道，每题2分，共40分；
二、判断题10道，每题3分，共30分；
三、简答题3道，每题10分，共30分。
1.简述家庭教育的性质。
简答题(10分)
（1）它是一种非正式教育。
（2）它是一种充满了亲情的教育。
（3）它是一种稳定的持久性教育
2.简述家庭教育具有哪些优势？
简答题(10分)
家庭教育优势在于家长和学生共同生活，因而互相间的了解也比较充分。同时可以进行针对性教育，寓教于乐。教育是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
3.简述家庭教育和学校教育的区别。
简答题(10分)
但家庭教育与学校教育是有区别的。
（一）家庭教育和学校教育的教育关系不同
家庭教育中家长与孩子的关系，也即教育者与受教育者是一种自然关系。家长与孩子以血缘为纽带，从孩子一出生他们就建立了这种关系；学校教育中受教育者和教育者的关系是社会关系。教师教育学生是教育行政部门交给教师的社会工作。因为孩子与家长、与教师的关系不同，自然就会根据不同的态度参与到家庭教育和学校教育中，所以家庭教育和学校教育的地位是一样的。家庭教育并非隶属于学校教育，也不是学校教育的辅助。
（二）家庭教育与学校教育的教育内容与目的不同
由于家庭教育以血缘为基础，教育的渗透性强，影响深远、持久，所以家庭教育的教育目的会围绕使孩子拥有身体和心理健康、形成良好的道德品质、意志品质、个人生活目标与人生志趣等展开。在教育目的上，家庭教育注重的是对孩子的基本生活能力、社会理解与适应能力的培养。孩子的健康成长是第一位的。家庭教育让孩子成为“人”，重视“育”的过程。它的终极目的是使孩子获得幸福。学校教育的教育目的乃智识的培养、知识技能的传递、人才的选拔和培养等。学校教育注重的是对孩子知识传授、能力培养以及素质发展这几方面的统筹兼顾。
这里我们想多说两句的是，其实父母所能给予孩子的和学校教育是一样的，都是对世界的认识、对思维的升级、对生活的敞开与对生命的体悟。但相较学校而言，父母与其说是教育孩子，更应该说是在生活中陪伴孩子，和孩子一起成长、共同体验世界。只是体验的内容和学校不同，但体验的态度与学校教育是相同且相互影响的。理想的父母会抱持一种，我所能给予孩子的是一扇门——一扇通向生命世界的最直接的大门的想法：我们可以看到属于我和孩子共同的人生场景，也能够分辨我们不同的人生场景，因为我清楚我们会成为两个全然不同的生命个体，但我们各自的成长会因拥有彼此而更加美好。
（三）家庭教育和学校教育的教育场所不同
家庭作为社会的细胞，其教育的场所更加开放。家长不但可以在家中进行教育，在社会其他场所中，也可以进行家庭教育。旅行过程中，可以进行公民教育（不丢垃圾、尊重各地风俗）；去亲戚朋友家拜访，可以进行礼仪教育；去庙会游玩，可以进行传统文化教育等。而学校教育的场所则基本集中在学校，并且大多数通过班级授课制展开。家庭教育和学校教育环境的不同启发我们，不应挪用一般以学校教育为中心的教育经验，要认识到家庭教育环境自身的独特优势与负面挑战。
（四）家庭教育和学校教育的教育者水平不同
学校的教师是专门的教育工作者，其工作时间和精力，甚至是生活的时间都用在了学生教育上。他们接受过系统的职业培训，是具有一定的教育工作能力的专职教育工作者。而家长作为家庭教育中的教育者是兼职的、非专业的，一方面他们没有接触过教育专业知识和系统训练，教育活动大多源于天性、经验和直觉；另一方面，家庭教育的水平也受到家长个体认知水平的影响，家庭教育的效果无法统一。当家长的精力无法完全放在家庭教育上，又缺乏对教育的正确认识后，便出现了“家庭教育学校化”的问题，家庭教育依附于学校或课外辅导的帮助。
那么，家庭教育需要不需要专业性呢？答案是肯定的。但这种专业性和教师的专业性不一样，家长不需要懂得高深的学科知识的教与学，教育效果的好坏也和家长的学历、家庭经济水平等没有直接关系。但家长需要动脑子，动脑子改变对教育的看法，动脑子琢磨陪伴孩子的艺术。动脑子的过程是家长成长的过程。家长最终会发现，教育不是给予什么，而是发现什么；不是要求什么，而是理解什么；不是只看结果，而是体验过程；不是说什么，而是做什么。
总而言之，父母与孩子之间的关系不同于任何其他关系。这段关系势必从依赖走向独立自主，在情感上从轻松走向严肃，在内容从狭窄走向宽广，在形式上从简单走向复杂。家庭教育的终极目标是使孩子获得一种生活方式。家长无需成为完美的化身，时时刻刻保持正确。而是和孩子彼此陪伴、共同成长，汲取每一位家庭成员的生命智慧。我们爱孩子，更爱世界的全貌。孩子的身上彰显着家庭的气质，他/她的成长规划中有家长的影子，但这种规划并非强迫或枷锁，而是源自儿童心灵的深沉激荡。拥有这样的家庭教育信念后，家长便可以依据自己的判断做正确的事情，而不只是做大多数人都在做的事情。
4.家庭教育的这种继承性，突出地表现在两个方面：一是（C），二是家业。
单选题(2分)
A.世代书香
B.门风不败
C.家风
5.（C）是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。
单选题(2分)
A.成员
B.公民
C.家庭
6.我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期思想家(B)。
单选题(2分)
A.孔子
B.管仲
C.墨子
7.家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益，主要是取决于教育者个人的意志。所以说，家庭教育是一种(A)。
单选题(2分)
A.私人教育
B.非正规教育
C.终身教育
8.家庭教育是指在家庭生活中，由(B)，即由家庭里的长者对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
单选题(2分)
A.老师
B.家长
C.专家
9.我国古代很早就有克绍其裘的说法。许多的家业家传家学都是通过家庭教育一代一代地传下来的。比如，孔子家族的（A），司马迁、班固家族的史学，曹操、王羲之、苏洵等家族的文学艺术。
单选题(2分)
A.经学
B.射御
C.佛学
10.（B）把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。
单选题(2分)
A.威尼斯
B.夸美纽斯
C.伊拉斯谟
11.（A）是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。
单选题(2分)
A.骑士教育
B.平民教育
C.资产阶级教育
12.家庭是以婚姻为基础，以（B）为纽带的一种社会生活组织形式。
单选题(2分)
A.道德
B.血缘
C.关系
13.以重视教育而著称，把教育看成是国家的事情，全部教育都由奴隶主国家负责组织、管理的是（A）。
单选题(2分)
A.斯巴达人
B.希伯来人
C.古罗马人
14.中国的封建统治者，为了达到治国的目的，首先是强调（C），把它作为治国的重要前提条件。
单选题(2分)
A.礼乐
B.齐家
C.三纲五常
15.据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中百分之七八十是在（A）形成的。
单选题(2分)
A.三岁以前
B.八岁以前
C.十岁以前
16.家庭环境对人身心发展的影响作用是相当广泛的，但归纳起来，主要体现在两个方面，一是个性的形成，二是（C）。
单选题(2分)
A.大脑的发育
B.身体的成长
C.心理发展的方向和水平
17.在纷繁的社会环境因素中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是（C）。
单选题(2分)
A.自然环境
B.社会环境
C.家庭环境
18.遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于(C)。
单选题(2分)
A.老师的教育
B.专家的指点
C.后天的环境和教育
19.家庭教育最容易也是最经常发生的偏向是（A），也是家庭教育最不容易突破的难点。
单选题(2分)
A.家长包办代替
B.家长言行不一
C.缺乏应有的理智.遇事感情用事
20.我国近代著名教育家（A）在《贫儿院与贫儿教育的关系》一文中，在论述他的儿童公育中，指出过旧社会家庭教育的局限性。
单选题(2分)
A.陈鹤琴
B.蔡元培
C.鲁迅
21.家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越（C）。
单选题(2分)
A.效果
B.没效果
C.具有深刻性和持久性
22.由于父母和子女之间的天然感情是无可比拟的。所以在家庭教育过程中，（A）发挥着非常重要的作用。
单选题(2分)
A.情感的感染性
B.天伦之情
C.儿女之情
23.为加强家庭教育理论研究和家庭教育科学知识的普及，各省自治区以及市县、区乡，相继成立了家庭教育研究会家庭教育促进会等群众性的学术团体，并在此基础上成立了（B）。
单选题(2分)
A.中国社区教育会
B.中国家庭教育学会
C.中国家庭教育协作会
24.在近代，最引人注目的是近代爱国将领、原广东省省长陈鹤琴先生写的《家庭教育》一书，这是民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作。B
判断题(3分)
A.对
B.错
25.春秋时期思想家管仲，在他的《管子》一书中专门记述了奴隶社会平民阶层家庭教育状况，是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。A
判断题(3分)
A.对
B.错
26.在家庭里不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人对同辈人，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教育。A
判断题(3分)
A.对
B.错
27.家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭。在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。A
判断题(3分)
A.对
B.错
28.遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于老师的教育。B
判断题(3分)
A.对
B.错
29.据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中百分之七十到百分之八十是在五岁以前形成的。A
判断题(3分)
A.对
B.错
30.家庭教育一般都是面对面的个别教育、个别指导、个别训练，尤其是独生子女的家庭教育，更是如此。A
判断题(3分)
A.对
B.错
31.家庭教育的针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。A
判断题(3分)
A.对
B.错
32.家庭教育的局限性，我国近代著名教育家陈鹤琴先生早就注意到了。他在《贫儿院与贫儿教育的关系》一文中在论述他的儿童公育的主张时，曾经指出过旧社会家庭教育的局限性。A
判断题(3分)
A.对
B.错
33.斯巴达人以重视教育而著称，把教育看成是国家的事情，全部教育都由奴隶主国家负责组织、管理。B
判断题(3分)
A.对
B.错
形成性考核二
家长应如何创造良好的家庭环境？
简答题(10分)
答：
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