本文包含：
幼儿园课程基础形成性考核作业（一）答案
幼儿园课程基础形成性考核作业（二）答案
幼儿园课程基础形成性考核作业（三）答案
幼儿园课程基础形成性考核作业（四）答案
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形考形成性考核作业1
题目顺序为随机，请根据题目开头关键词查找（或按快捷键Ctrl+F输入题目中的关键词，不要输入整个题目）
判断题===============================================
题目：（）课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
答案：对
题目：（）美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
答案：对
题目：（）我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
答案：对
题目：（）我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
答案：对
题目：（）我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
答案：对
题目：（）我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
答案：对
题目：（）学科课程完全排斥儿童的心理经验。
答案：错
题目：（）英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
答案：对
题目：（）幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
答案：对
题目：（）幼儿园主题活动属于综合课程。
答案：对
单选题===============================================
题目：（ ）是幼儿园运行的“指南针”，它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
答案：课程目标
题目：“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？
答案：课程即儿童在学校获得的学习经验
题目：“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？
答案：行为目标
题目：“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？
答案：经验课程
题目：“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？
答案：课程即学习的科目
题目：杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？
答案：生成性目标
题目：关注教育过程、强调幼儿个人的生长，是哪种目标的特征？
答案：生成性目标
题目：关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？
答案：表现性目标
题目：属于隐性课程的是
答案：幼儿园精神环境
题目：泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）
答案：行为目标
题目：我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？
答案：综合课程
题目：下列哪一项是课程目标？
答案：能主动地参与各项活动，有自信心
题目：下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）
答案：表现性目标
题目：下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）
答案：表现性目标
题目：以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）
答案：经验课程
题目：以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（）
答案：生成性目标
题目：以文化知识为基础，根据学科知识的逻辑体系组织而成的课程是
答案：学科课程
多选题===============================================
题目：20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。这些变化有
答案：课程由“学科”到“经验”；从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和；把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展；非正规的、计划外的隐性课程也纳入课程范围
题目：把课程定义为预期的学习结果或目标可能导致的后果是
答案：实际结果与预期的学习目标存在差异；课程缺乏灵活性；忽视非预期的学习结果；不关心学生在学习的情境中将要做什么
题目：根据课程组织形态，课程划分为
答案：学科课程；经验课程
题目：经验课程的局限有
答案：忽略系统的学科知识；容易导致“活动主义”
题目：经验课程的优点有
答案：注重儿童的兴趣和需要；密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题；重视儿童的个别差异
题目：属于显性课程的有
答案：单元主题活动方案；集体教学活动方案
题目：下列表述正确的有
答案：学科课程以学科中的逻辑经验为基点；经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点
题目：下列哪些属于健康领域的幼儿园课程目标？
答案：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
题目：下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标？
答案：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
题目：下列哪些特性是幼儿园课程所具有的
答案：启蒙性；生活性；整合性
题目：学科课程的局限有
答案：轻视儿童的需要、经验和生活；割裂儿童完整的生活；忽视当代社会生活的现实需要；容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法
题目：学科课程的优点有
答案：有助于系统传承人类文化遗产；有助于学习者获得系统的知识
题目：幼儿园课程目标确立的依据包括
答案：对幼儿的研究；对社会生活的研究；对学科知识的研究
形考形成性考核作业2
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判断题===============================================
题目：（）“建筑设计图”是课程实施的忠实取向的隐喻。
答案：对
题目：（）“乐谱演奏”是课程实施的创生取向的隐喻。
答案：对
题目：（）教师是主动的、积极的“消费者”是课程实施的创生取向的特征。
答案：错
题目：（）学科中心课程强调不同学科门类之间的相对独立性，以及每门学科内部逻辑体系的完整性。
答案：对
题目：（）学科中心课程是根据知识的内在逻辑顺序和结构组织的课程。
答案：对
题目：（）幼儿园课程的内容从本质上而言应该是整合的，应尽可能使不同的课程内容产生联系。
答案：对
题目：（）幼儿园课程内容的纵向组织强调整合性，各种课程内容之间要形成内在联系，整合为一个整体。
答案：错
题目：（）幼儿园课程内容是依照幼儿园课程目标选定的、通过一定形式表现和组织的基本知识、基本态度和基本行为。
答案：对
题目：（）幼儿园课程内容选择的逻辑性原则要求在依据幼儿的经验水平的基础上，帮助幼儿不断在原有的水平上提升，形成对事物整体的、系统的感性认识。
答案：对
题目：（）幼儿园课程内容选择的兴趣性原则并不是盲目地以幼儿兴趣为中心，而是强调在幼儿兴趣中寻找有教育价值的内容。
答案：对
题目：（）在幼儿园课程中，分科课程是一种典型的学科中心课程。
答案：对
题目：分科课程中的各学科具有逻辑完整性和绝对独立性。
答案：错
题目：教学活动游戏化可以代替幼儿的游戏活动。
答案：错
题目：课程的横向组织强调经验的层次性、连续性和顺序性。
答案：错
题目：课程的纵向组织强调各课程内容的整合性。
答案：错
题目：显性课程构成学校课程的全部学习经验。
答案：错
题目：显性课程与隐性课程区别分明，互不转化
答案：错
题目：心理顺序组织是指按照知识本身的系统和内在的联系来组织课程内容。
答案：错
单选题===============================================
题目：“内容要为目标服务”，说明课程内容选择应遵循（）
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