终考说明：终结性考核为开放性考核，终结性考核总分为100分，占课程总成绩50%。
课程论文可采用学术论文、调查报告以及其他学术论文体裁完成课程考核任务。
大作业在平台提交
（一）大作业的要求
1．学生从分部所给的几个选题中任选一个，课程大作业具体题目自拟。
2. 应充分联系小学教育专业相关理论知识，结合比较初等教育课程的知识理论，撰写一篇文章。
3. 大作业应理论联系实际、逻辑清晰、结构合理、论证充分、分析到位、数据分析和使用得当、鼓励创新性的观点。
4. 大作业结构完整，应包含题目、摘要、关键词、正文、参考文献等。
5. 大作业撰写符合学术规范，严禁抄袭。
6．大作业字数不低于2000字。
（三）大作业参考选题（包括但不限于以下选题）
1.新时代学习初等比较教育课程的意义
2.浅谈现代初等教育改革的趋势和意义
3.比较各国初等教育的培养目标
4.浅议初等学校课程在内容改革上呈现的趋势和意义
5.浅议初等学校教学改革的趋势和意义
6.如何运用和借鉴国外新的教学方法
7.比较各国初等学校教师身份特点和权力义务
8.比较各国小学教师的资格制度
参考答案：
参考文章一
比较视野下小学教师资格制度的核心差异与借鉴路径
摘要
小学教师资格制度是保障初等教育质量的基础性制度，其设计与实施直接影响教师队伍素质与教育公平实现。本文采用比较教育研究方法，选取美国、德国、日本三个教育发达国家及我国的小学教师资格制度为研究对象，从资格准入标准、考核评价机制、持续发展要求三个核心维度展开对比分析，剖析各国制度设计的文化背景与教育理念支撑。研究发现，各国在学历门槛、实践能力考核、终身学习机制等方面存在显著差异，而我国制度在实践导向、个性化评价等方面仍有优化空间。基于此，提出完善我国小学教师资格制度的路径：强化实践能力考核的系统性、构建多元化评价体系、健全终身学习保障机制，为提升我国初等教育质量提供制度参考。
关键词
小学教师；资格制度；比较教育；教师专业发展；准入标准
一、引言
初等教育作为国民教育体系的基石，其质量直接关系到个体终身发展与国家人才培养根基。小学教师作为初等教育的核心实施者，其专业素养的高低的关键影响因素之一是科学完善的教师资格制度。比较初等教育课程的核心价值在于通过跨国别、跨文化的教育制度比较，提炼可借鉴的经验与规律，为本土教育改革提供参考。当前，我国正处于基础教育高质量发展的关键阶段，《教师法》修订与教师队伍建设改革对小学教师资格制度提出了更高要求。因此，通过比较各国小学教师资格制度的核心要素，分析其优势与特色，对完善我国相关制度、提升小学教师队伍整体素质具有重要的理论与实践意义。
二、各国小学教师资格制度的核心维度比较
评论0