本文包含：
学前儿童科学教育活动指导形成性考核一答案
学前儿童科学教育活动指导形成性考核二答案
学前儿童科学教育活动指导形成性考核三答案
学前儿童科学教育活动指导形成性考核四答案
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还有一门名字相似课程叫：学前儿童科学教育 需要的点名字进入
形考任务一
题目1.狭义的科学指的是（）
A. 工程科学
B. 社会科学
C. 现代科学
D. 自然科学
答案：自然科学
题目2答案：科学是对未知的敬畏
题目3答案：作为学科知识的科学
题目4答案：在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养
题目5答案：培育学前儿童的科学素养?
题目6答案：皮亚杰
题目7答案：清朝末年
题目8答案：陶行知
题目9答案：儿童的科学认识必须要经过大人的指导
题目10答案：美国
题目11答案：已有科学认识
题目12答案：社会与自然
题目13答案：数学认知
题目14答案：环境
题目15答案：探究或发现东西方面的兴趣
题目16答案：对
题目17答案：对
题目18答案：错
题目19答案：对
题目20答案：错
题目21答案：对
题目22答案：错
题目23答案：对
题目24答案：错
题目25答案：对
题目26答案：错
题目27答案：对
题目28答案：对
题目29答案：对
题目30答案：对
题目31答案：
科学的本质在于探究：科学过程的核心在于探究，科学态度的核心在于探究精神，科学知识正是科学探究的具体结果。
（1）儿童学习科学的朴素性、主观性即儿童学习科学的朴素性，指的是儿童对于一些科学概念的学习，主要是基于感性经验自发形成的日常的、前科学的知识；
（2）儿童学习科学的经验性、试误性即儿童学习科学的方式是必须通过观察具体的事物、材料，运用各种感觉器官，通过亲自操作，反复尝试错误来完成对事物的认识；
（3）儿童学习科学的发展性、建构性即儿童对科学的探究不仅是获取知识本身，也包含获取的过程，这个过程是幼儿积极、主动建构科学知识的过程，是处在不断的变化、完善之中的。
题目32答案：
2013年，美国颁布了《新一代科学教育标准》，为K-12年级的科学教育提出了更加明确的指导充分体现出了美国的科学教育新趋势。
（1）课程内容：强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”；
（2）课程实施:以学习进阶理论展现；
（3）课程评价:以表现期望为评价标准。
（4）融合性。的融合性体现的是科学和工程实践、学科核心概念、跨学科概念间的融合。
（5）以学科核心概念为中心。
（6）与其他学段的连贯性。
题目33答案：
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