参考答案：
题目1：遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？
答案：
遗传决定论关于心理发展的理论核心是：个体的心理特征和能力主要受遗传因素决定，而环境和后天经验在这个过程中所起的作用相对较小。遗传决定论强调基因对个体心理发展的重要性，认为基因对个体的智力、性格、情感、认知能力等方面具有决定性影响。
遗传决定论者主张，个体从出生时就携带着一定的遗传基因，这些基因在个体成长过程中会显现出各种心理特征。他们认为，尽管环境和后天经验在某种程度上会影响个体的心理发展，但遗传因素在很大程度上已经为个体设定了一个发展范围或潜能上限。因此，他们主张，对于心理发展来说，遗传因素的重要性远远高于环境和教育因素。
然而，现代心理学研究越来越强调遗传和环境之间的相互作用，认为个体心理发展是遗传因素与环境因素共同作用的结果。遗传决定论作为一种极端观点，已经逐渐被认为过于简化了个体心理发展的复杂性。
题目2：皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？
答案：
1.感觉运动期（0-2岁）：在这个阶段，儿童主要通过感觉和动作来了解世界。他们逐渐发展出对物体永久性的理解，并开始在运动和操作物体时进行简单的原因推理。
2.前运算阶段（2-7岁）：在这个阶段，儿童开始使用符号、言语和想象来表达思想。他们的思维过程变得更为复杂，但还无法进行逻辑运算。儿童在这个阶段表现出很强的自我中心性，认为世界是围绕着他们自己运转的。
3.具体运算阶段（7-11岁）：在这个阶段，儿童开始进行具体的逻辑运算和问题解决。他们能够理解常识规律，如守恒定律，开始具备归类、排序和数量比较的能力。
4.形式运算阶段（11岁至成年）：这个阶段的儿童具备抽象思维和逻辑推理能力。他们能够进行假设性推理，解决更复杂的问题，并思考抽象概念，如正义、自由和道德。
题目3：班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？
答案：
1.观察学习（模仿学习）：班杜拉认为，个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习。观察学习是一种间接学习，通过观察、模仿和效仿其他人来习得新的行为。
2.强化机制：班杜拉强调，强化机制（如奖励和惩罚）在学习过程中起着重要作用。但与行为主义者不同的是，班杜拉认为强化可以是直接的、间接的或自我强化，这些强化机制可以影响个体对观察学习的态度和动力。
3.认知过程：班杜拉认为，个体在学习过程中的认知过程是至关重要的。个体通过对观察到的行为进行编码、存储和检索，从而实现学习。此外，个体对行为后果的期望和预测也会影响学习的动机和成果。
4.自我效能：班杜拉提出了自我效能理论，强调个体对自己能力的信念在学习过程中的重要性。自我效能感是个体对自己完成任务或达到目标的信心程度，高自我效能感会提高学习动力，促使个体更加努力地探索和学习。
5.互动模型：班杜拉提出了一个三因素互动模型，认为个体行为、个体认知及其他个人因素、环境因素三者之间存在相互影响和作用。这种观点强调了学习过程中多方面因素的相互作用，突破了传统学习理论的局限性。
题目4答案：
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题目1：遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？
题目2：皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？
题目3：班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？
题目4：简述加涅关于学习过程的基本观点。
题目5：简述奥苏伯尔关于新旧观念同化的三种方式。
题目6：联系教学实际， 试述如何根据学生的认知方式差异进行教学？
题目7：论述桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示。
题目8：论述布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。
题目9：论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。
题目10：案例：某小学三 （１） 班李老师发现班上有几个学生， 作业总是潦草脏乱， 为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了２ 枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品， 每当这几个同学， 一次作业工整干净， 她就在练习本上， 加盖一个小红花印章， 连续得到３ 次小红花， 就加盖一个“ 一级棒” 的大印章， 连续得到２ 次“一级棒”， 就奖励一个好孩子的小卡通画， 连续获得３ 张好孩子的小卡通画， 就把该学生的作业放在光荣榜上展览……。请结合所学的教育心理学知识，对李老师的做法进行分析。
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