一、
1. 试论述为音乐欣赏作品创编身体动作的基本原则。
2. 1.材料：歌曲《快乐小鞋》第一段歌词：小小鞋子小小鞋子走来又走去，小小耳朵仔细听。踢踢踢踢踏，踢踢踢踢踏，哎呀，约翰来啦（约翰走啦）。第二段歌词：小小鞋子小小鞋子走来又走去，小小耳朵仔细听。踢踢踢踢踏，踢踢踢踢踏，哎呀，爷爷来啦（爷爷走啦）。2.问题：请分析1.《快乐小鞋》适合采用哪种歌唱教学模式？活动过程结合了哪两种传统游戏？2.试分析其明暗双结构教学环节。
3. 请为音乐《挪威舞曲》设计欣赏活动的目标和活动过程。乐谱见教材。
二、
1.试论述音乐区域活动中教师四步指导策略。学前儿童艺术教育(音乐)
2.1.材料：为集体舞《库企企》设计的上肢动作是：
A句：双手握拳曲臂在胸前做轱辘转动作。
B句：双手轮番作“爬壁”动作。
C句：按“× × ×× ×”节奏型，右手握拳做单手振臂动作。
2.问题：根据以上材料，请回答：1.你认为这套动作有什么特点？2.阐述集体舞动作设计的原则。
3.请为音乐《超级玛丽》设计打击乐演奏活动的图像谱和教学环节。乐谱见教材。
参考答案：
一、
题目1答案：
（1）画出音乐句段结构图，把握音乐句段结构。理解音乐是通过理解句段结构这个路径完成的。对选为音乐教学内容的乐曲，教师首先得把乐曲的结构分析清楚，然后才有可能对其进行内容形象的挖掘与动作诠释。（2）遵循重复、对比等音乐组织手法。当教师用动作诠释音乐时，凡段落与句子重复，动作设计也要重复。三段体中的AB段、回旋体中的A段与其他变化段一定会有对比效果，在进行动作设计时，要抓住这些对比特征，使幼儿一看动作就知道音乐的风格变了。（3）动作要与音乐的形式元素特征匹配。音乐的形式元素包括节奏、旋律、力度、速度、音色、结构、织体等。动作设计需要匹配旋律型、节奏型的变化特征，需要吻合快慢、轻重、厚薄等特征。（4）动作越简单越好。在音乐活动过程中，动作是激发幼儿本能需要、引导幼儿理解音乐的中介和手段，因此，它越简单越好，以便让幼儿留有较多的心理能量去关注音乐本身，并积极投入到对音乐特征的主动表现中去。
题目2答案：
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